PRÀCTICA 5.2

EN CADA GRUP

Preguntes entorn a la transparència

. Comparar les respostes que heu donat cadascun/na de vosaltres.

Expliqueu-vos els arguments i/o dubtes amb que us heu trobat a l’hora de prendre decisions per tal de donar ‘una bona resposta’ en els diferents ítems.

En casi tots els aspectes ha sorgit el dubte de la incertesa, perquè no sabíem com arribar al punt per definir el futur d’un nen

En el tema de la família hem coincidit que la família serà de classe mitjana pel bon aspecte del nen a la foto, menys un del grup que ha dit que serà de família rica, hem coincidit en un aspecte del caràcter, tots creiem que serà humil, però dos persones hem coincidit a que serà una persona llesta i altres que serà un manetes. Tots hem coincidit en què vestirà bé, però sense marques cares. Com que serà un nen hem suposat tots que li agradarà jugar a futbol o algun altre esport i anar sempre amb els amics. En el aspecte de què sabrà fer hi ha hagut divergència d’opinió una persona ha dit que farà del futbol la seva professió, altres dos que serà estudiós i que sabrà desenvolupar-se molt bé en totes les assignatures i un altre que no sabrà fer res en especial. El seu grup d’amistat tots hem coincidit que serà un grup humil, de personalitats diferents però units (basant-nos en la nostra experiència). Tots creiem que estudiarà la ESO i a partir d’aquí farà o un mòdul, en un cas d’electricitat, batxillerat i universitat. Per tant, viurà mitjanament bé i treballarà de electricista, d’enginyer, futbolista etc.

Hem tingut dubtes, sobretot, a l’hora de determinar els estudis i la professió, per la gran varietat de possibilitats.

Compareu les característiques assignades als nens i les característiques assignades a les nenes. Hi veieu elements o estereotips ‘sexistes’ en les identitats assignades?

El nostre grup hem suposat tots que el nen era mascle. Tot i així, podem dir que hem acudit als estereotips a l’hora de assignar la identitat dels nens, per exemple, hem dit que li agradarà el futbol o qualsevol esport abans que jugar amb la cuina de joguina, serà enginyer o electricista, a més de ballarí o infermer.

PER AVANÇAR

.Què podem fer cadascú de nosaltres per avançar cap a la igualtat real entre homes i dones i per a l’eradicació de violència de gènere? Argumenteu la resposta.

Dintre de la nostra posició en la societat encara tenim molt que dir, i està en les nostres mans fer veure a les futures generacions que qualsevol desigualtat s’ha de denunciar perquè volem que sigui una cosa mal vista ( com diuen a la TV de la violència de gènere , tolerància zero ) doncs així hem de ser zero tolerants.

Segon el que tenim que ser és més persones més humans i prendre consciència del mal que podem provocar cap a les dones, i simplement pensar que no ens agradaria nosaltres i per tant no fer-ho.

. Quina actuació creieu que es pot fer des de l’àmbit escolar per tal de contribuir a la construcció d’identitats infantils més igualitàries i menys estereotipades?

Principalment, actuar amb l’exemple i sempre mostrar les mateixes condicions. Hem d’eliminar preferències sobre rols de gènere, o estereotips com : les nines són per les nenes, el futbol és un esport per homes etc.. Hem de tallar des de l’arrel qualsevol critica o burla per un comportament fora dels estereotips. S’han d’impulsar a l’escola activitats on ells mateixos se’n adonin de que són iguals. Activitats on les dones prenguin el poder

Totes aquestes propostes ajuden a que els nens eliminin de la seva mentalitat qualsevol tipus de desigualtat d’aquesta manera quan es facin grans i visquin casos de desigualtats els denunciaran.

Tot i que hem de dir que amb l’escola només no podem construir identitats infantils més igualitàries i menys estereotipades perquè existeix un altre agent de socialització com és la família que també influeix molt a la construcció d’aquestes identitats.