PRÀCTICA 4: DESENVOLUPAMENT COMUNICATIU I LINGÜÍSTIC

FULL DE REGISTRE: DESENVOLUPAMENT SEMÀNTIC

Nom i edat de l’infant: David, 9 anys i 2 mesos.

Definicions:

Gos: Un animal com la Lluna (gos del David), té quatre potes i borda.

Aigua: No ho ha sabut definir.

Flor: Planta petita de color.

Televisió: On surten els dibuixos.

Plàtan: És una fruita de color groc i llarga.

Amic: el Jan (un amic seu).

Escola: On van els nens per poder aprendre.

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE L’ANÀLISI DE LES DEFINICIONS

GOS

Trets perceptius: Sí

Trets funcionals: Sí

Trets contextuals: Sí

Trets afectius: Sí

FLOR

Trets perceptius: Sí

Trets funcionals: No

Trets contextuals: No

Trets afectius: No

TELEVISIÓ

Trets perceptius: Sí

Trets funcionals: Sí

Trets contextuals: No

Trets afectius: Sí

PLÀTAN

Trets perceptius: Sí

Trets funcionals: No

Trets contextuals: No

Trets afectius: No

AMIC

Trets perceptius: No

Trets funcionals: No

Trets contextuals: Sí

Trets afectius: Sí

ESCOLA

Trets perceptius: Sí

Trets funcionals: Sí

Trets contextuals: Sí

Trets afectius: No

OBSERVACIONS: Costava molt que arranqués amb la definició i no utilitzava gaires paraules clau. Comentava molt la forma i ho enllaçava amb alguna cosa coneguda.

TEMPS EMPRAT EN LA LECTURA:

Duració de la lectura en castellà: Veu baixa (3 min i 17 seg), veu alta (3 min i 58 seg).

Duració de la lectura en català: Veu baixa (7 min i 23 seg), veu alta (8 min i 47 seg).

CÀLCUL DE LA VELOCITAT LECTORA: 85 paraules per minut en català i 95 paraules per minut en castellà.

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE LA COMPRENSIÓ LECTORA

Català

Domini de l’estructura narrativa: Sí

Idees principals: No

Idees secundàries: No

Repetició de les idees: No

Coherència en la seqüència del relat: No

Interpretació personal del text: No

Castellà

Domini de l’estructura narrativa: Sí

Idees principals: Sí

Idees secundàries: No

Repetició de les idees: No

Coherència en la seqüència del relat: No

Interpretació personal del text: Sí

OBSERVACIONS: Llegeix per llegar i no s’hi fixa, però al ser de familia castellana les dos llengües encara se li donen bastant bé.

PAUTA D’OBSERVACIÓ DE L’ANÀLISI MORFOSINTÀCTICA

Català

Substantius: Sí

Adjectius: Sí

Adverbis: Sí

Pronoms: Sí

Concordança de gènere: Sí

Concordança de nombre: Sí

Ús de formes verbals: Sí

Coherència temps verbals: Sí

Errors de sobreregulació: No

Redundància: No

Oracions completes: No

Oracions compostes: No

Coordinades: No

Subordinades: No

Comparatius: No

Metàfores: No

Castellà

Substantius: Sí

Adjectius: Sí

Adverbis: Sí

Pronoms: Sí

Concordança de gènere: Sí

Concordança de nombre: Sí

Ús de formes verbals: Sí

Coherència temps verbals: Sí

Errors de sobreregulació: No

Redundància: No

Oracions completes: No

Oracions compostes: No

Coordinades: No

Subordinades: No

Comparatius: No

Metàfores: No

OBSERVACIONS: L’explicació en català va ser bastant fluixa perquè no s’en va assabentar gaire, però en els dos casos s’explicava de manera simple. Oració i punt i seguit.

INFORME DE L’ANÀLISI DE L’EVOLUCIÓ DEL LLENGUATGE

Nen/nena: David

EDAT: 9 anys i 2 mesos.

1. Valoració de l’evolució semàntica: procés de construcció dels significats.

Podria desenvolupar molt més el vocabulari però amb termes de definició l’hi costa molt fer-ho bé. No té clars els trets d’una definició (funcionals, perceptius, contextuals i afectius), defineix utilitzant sobretot la funció de la paraula definida.

2. Valoració de la velocitat lectora.

Al tenir 9 anys el text l’hi costa una mica, però podem dir que s’espavila amb les dos llengües. Les lectures són ràpides, però en veu baixa és més ràpid, òbviament. En David va intentar llegir el més ràpid possible al veure que l’estàvem cronometrant

3. Valoració de la comprensió lectora.

Baixa, estava bastant nerviós i pot ser una de les causes d’aquesta baixa comprensió. No entén del tot els principals termes del text, ja que es va preocupar de llegir molt ràpid i no va entendre gaire bé el text.

4. Valoració de l’evolució morfosintàctica: procés d’organització dels significats.

En la prova parla de manera simple i bàsica, tot i que creiem que en té més. EL nen no té un bo nivell morfosintàctic de moment, construeix oracions simples. En castellà té més facilitat morfosintàctica.

5. Comparació del llenguatge en català i en castellà.

Entén i llegeix millor en castellà que en català i això és perquè és de parla castellana a casa. Té coneixements de les dues llengües, ja que les dóna a l’escola, però el castellà se l’hi dóna més bé.

VALORACIÓ FINAL

“Poc Inspirades”

· NOM/EDAT INFANT: Maria (6 anys i 4 mesos)

· Desenvolupament semàntic: Una definició és de només una paraula.

· Velocitat lectora:

CATALÀ: 61 paraules per minut (veu baixa); 62 paraules per minut (veu alta).

CASTELLÀ: 41 paraules per minut (veu baixa); 53 paraules per minut (veu alta).

· Comprensió lectora: Llegeix per llegir, sense entendre el que llegeix. Troba alguna idea, però no les importants. .

· Desenvolupament morfosintàctic: Utilitza sempre els mateixos substantius, o utilitza adjectius, només algun adverbi. Repeteix molt ‘això’, cap diferència entre català i castellà (àvia castellana i ell parla català).

· Anàlisi comparativa: Confusió entre les dues llengües en paraules i nivell més alt en català.

“Sentiment de la música”

· NOM/EDAT INFANT: Alícia (6 anys i 11 mesos)

· Desenvolupament semàntic: Relaciona les definicions amb lo bàsic, relació funcional.

· Velocitat lectora:

CATALÀ: 39 paraules per minut (veu alta)

CASTELLÀ: 38 paraules per minut (veu alta)

· Comprensió lectora: Bona comprensió, però molta dificultat per expressar-se i resumir el conjunt del text.

· Desenvolupament morfosintàctic: Català millor que castellà.

· Anàlisi comparativa: Més ràpid i segur en català i més lent i insegur en castellà. .

“Xikes”

· NOM/EDAT INFANT: Natàlia (8 anys i 5 mesos)

· Desenvolupament semàntic: Entén el concepte de cadascuna de les paraules però dóna característica de la paraula.

· Velocitat lectora:

CATALÀ: 75 paraules per minut (veu baixa); 91 paraules per minut (veu alta)

CASTELLÀ: 102 paraules per minut (veu baixa); 103 paraules per minut (veu alta)

· Comprensió lectora: Entén la història i ho explica bé, tot i que no lliga bé les frases, repeteix paraules.

· Desenvolupament morfosintàctic: Usa substantius repetitius, oracions coordinades (llavors, pues...), temps verbals correctes. Ni comparatius i metàfores.

· Anàlisi comparativa: Es desenvolupa millor en castellà perquè és la seva llengua materna.

“Mou-te”

· NOM/EDAT INFANT: Maria 10 anys i 5 mesos

· Desenvolupament semàntic: Definicions complertes, bona estructura.

· Velocitat lectora:

CATALÀ: 226 paraules per minut (veu baixa); 143 paraules per minut (veu alta)

CASTELLÀ:159 paraules per minut (veu baixa); 85 paraules per minut (veu alta)

· Comprensió lectora: Entén molt bé el text, estructura coherent, esmenta idees principals i secundàries, però no entén massa bé el text en castellà perquè no té tant vocabulari en català.

· Desenvolupament morfosintàctic: Usa substantius, adjectius, adverbis amb concordança, bona estructura i repeteix molt ‘i’.

· Anàlisi comparativa: Més fluïdesa en català que en castellà.

“Bon exemple”

· NOM/EDAT INFANT: Roger (11 anys i 2 mesos)

· Desenvolupament semàntic: Construeix amb facilitat, no dubta ni pregunta, usa termes apropiats a la seva edat.

· Velocitat lectora:

CATALÀ: 120 paraules per minut (veu baixa); 113 paraules per minut (veu alta)

CASTELLÀ: 151 paraules per minut (veu baixa); 96 paraules per minut (veu alta)

· Comprensió lectora: Entén molt bé el text, diferencia molt bé les idees principals a les secundàries.

· Desenvolupament morfosintàctic: Temps verbals correctes en les dues llengües i utilitza molt vocabulari.

· Anàlisi comparativa: Més fluïdesa en català, i el nivell de les dues llengües és alt.

“Musica’t”

· NOM/EDAT INFANT: Víctor (11 anys i 8 mesos)

· Desenvolupament semàntic: Definicions simples i breus, inferiors a les normals per a l’edat que el nen té.

· Velocitat lectora:

CATALÀ: 140 paraules per minut (veu baixa); 122 paraules per minut (veu alta)

CASTELLÀ: 115 paraules per minut (veu baixa); 112 paraules per minut (veu alta)

· Comprensió lectora: Entén bé els textos, una mica de dificultat amb el text en castellà. Idees principals i secundàries molt correctes.

Desenvolupament morfosintàctic: Estructura correcta, tot correcte, però utilitza molts mots crossa (mmm, eeeh, pues...).

· Anàlisi comparativa: La comprensió és molt adequada en les dos llengües,tot i que és millor en català que en castellà.